En esta investigación nos hemos propuesto analizar la viabilidad de Second Life como herramienta educativa para la enseñanza de historia del arte en niveles universitarios. Para ello hemos realizado un cuestionario a varios profesionales de la enseñanza de esta materia pidiéndoles que indicasen qué elementos y recursos solicitarían de un mundo virtual para poder desarrollar sus clases. Del análisis de estos cuestionarios, hemos extraído las pautas sobre las que trabajar en busca de recursos y materiales que diesen respuesta a las necesidades expuestas, con el fin de lograr una guía que sirva para crear eventos educativos de la materia objeto de esta investigación.
Para encontrar estos recursos hemos investigado estudios previos de otros eventos educativos, distintas teorías sobre la educación y Second Life y nuestra propia práctica en el mundo virtual, realizando un trabajo de campo que ha sido definitivo a la hora de establecer las conclusiones.
El resultado definitivo ha sido la consecución de una guía para educadores que deseen utilizar Second Life, no solo para la materia de Historia del Arte, sino para cualquier rama de la enseñanza.
Para encontrar estos recursos hemos investigado estudios previos de otros eventos educativos, distintas teorías sobre la educación y Second Life y nuestra propia práctica en el mundo virtual, realizando un trabajo de campo que ha sido definitivo a la hora de establecer las conclusiones.
El resultado definitivo ha sido la consecución de una guía para educadores que deseen utilizar Second Life, no solo para la materia de Historia del Arte, sino para cualquier rama de la enseñanza.
